Veamos algunas ventajas y desventajas que ofrece la tutoría:
 
 Ventajas
 • Cubre nuevas necesidades pedagógicas
 • Promueven diversas formas de trabajo
 • Incremento en actividades creativas y de aplicación del conocimiento por parte del alumno 
• Modelos de comunicación más interactivos y dinámicos
 • Instrucción flexible
 • Comunicación sincrónica y asincrónica
 • Comunicación personal, grupal y en masa
 • Crea entornos privados o abiertos
 • Combina diferentes medios durante el proceso
 • Diversidad de herramientas asincrónica y sincrónica 
• Incentivar la intercomunicación de los alumnos a través de un buen diseño de curso
 • Promover la participación en las diferentes estrategias y en los distintos espacios de trabajo
 • Enriquecer el proceso con intervenciones adecuadas, antes, durante y al cierre de cada actividad • No hay un modelo único 

Desventajas 
 • Se reducen las sesiones magisteriales
 • Se le da una valoración desmesurada de forma cuantitativa y cualitativa
 • No todos los participantes cuentan con conocimientos tecnológicos
 • Falta de capacitación e incentivos a docentes 
• La participación está condicionada por la herramienta de comunicación a utilizar 
• Dificultad en la comunicación por fallas en la red o porque no se le da respuesta a tiempo a dudas de los estudiantes
 • Poner atención a las dudas o mal manejo de herramientas de los alumnos, hacer aclaraciones pertinentes
 • Los estudiantes pueden sentir autoritarismo por parte del tutor o descontextualizar algún comentario o instrucción
 • Ignorar algún comentario puede desmotivar la participación del estudiante
 • No identificar lo que más preocupe al estudiante puede detener el progreso individual y/o grupal

Con las nuevas necesidades tanto pedagógicas como sociales, el desarrollo tecnológico y la globalización, es evidente la necesidad de nuevos paradigmas educativos y uno de estos que estamos insertando en nuestro país es la tutoria online. Veamos el siguiente mapa mental.

Los saberes de mis estudiantes

¿Qué cosas hacen nuestros estudiantes en Internet?

Mis estudiantes son del plantel CECyTE Apodaca perteneciente  al CECyTE Nuevo León. Es una zona urbanizada ubicada en un municipio que ha crecido demográficamente los últimos años y por lo tanto a pasado a ser un municipio más del área metropolitana porque se han acortado las distancias pero aumentado el tránsito vehicular del estado.
A pesar de estar en una zona urbanizada donde los estudiantes tiene acceso a todo los progresos que se están generando actualmente en nuestra sociedad, también tienen acceso a influencias positivas y negativas ya que muchas de las colonias que rodean al plantel y en las cuales viven la mayoría de nuestros estudiantes sufren de delincuencia y violencia, problema social grave de nuestro estado. Así que con los resultados del diagnóstico socioeducativo de mis estudiantes podemos visualizar de manera más amplia el entorno en que realmente se encuentran los jóvenes.
Fue algo sorprendente percatarme que mis estudiantes se han sentido inseguros en determinado momento no sólo por la situación particular por la que está pasando nuestro estado en este momento, sino porque desde hace tiempo han observando personas extrañas y ajenas a la escuela cuando salen de clases. También, mencionan que alguna vez se han sentido hostigados por algún compañero o compañera. Y algunos incluso conocen algún estudiante que pertenece a una pandilla o que está cometiendo algún delito. Estos aspectos me sorprenden porque aparentemente al interior de la escuela todo marcha bien, sin problemas; pero esto me hace ver que hay un submundo entre mis estudiantes que no hemos podido ver.
En cuanto a su entorno físico o natural viven en dentro de un área urbanizada y cuentan con los servicios básicos como agua potable, luz, gas, teléfono, drenaje, pavimentación, etc. Tienen parques o campos cercanos para practicar algún deporte aunque no estén en óptimas condiciones; así que en ese rubro están cubiertas sus necesidades.
Otro aspecto importante que forma parte del entorno de mis estudiantes es conocer sus saberes tecnológicos y es gratamente observar que sin importar el perfil profesional que están adquiriendo los jóvenes están inmersos dentro del mundo del Internet y esta presente de alguna u otra manera en sus actividades diarias. Veamos las siguientes tablas:

Internet para tareas e investigación:

• Google                  82%
• Wiki pedía            79%
• You tube               61%
• Música                  44%   
• Yahoo                   29%
• Monografías         17%
• MSN, Encarta       11%

Otros: Terra, Altavista, prodigy, Rincón del vago

Internet para entretenimiento o autoconocimiento

• Messenger            50%
• Fotolog                  44%
• Juegos                   32%
• Facebook               23%
• Chats, Hi 5             11%

Otros: My space, Metroflog, Hotmail, Anarcho punk.net, tigres.com.mx, rayados.com, mercado libre, redtube.

Programas que conocen y/o saben manejar

•Word                       73%
•Power Point             47%
•Excel                        44%
•Photo Shop              29%
•Flash                        23%
•Paint                         17%
Otros: limewire, xymydvd, fox pro, blogger, total video converter, virtual dj, pro dj.

Podemos observar que para realizar actividades académicas los estudiantes se van directo a buscadores, y a la exploración de trabajos ya elaborados. La enciclopedia Encarta es usada sólo en un 11%.
En cuanto al uso del Internet para entretenimiento está la visita a You tube, sitio en el cual no sólo ven videos sino suben sus propias filmaciones desde fiestas, musicales, bromas y actividades escolares. Otro uso importante son los chats públicos y privados, además de las redes o grupos sociales como el Fotolog, Facebook y Hi 5. La música es un aspecto importante en la vida de los jóvenes por lo que también se usa Internet para satisfacer esta preferencia.
Algo que hay que resaltar, no fue obligatorio escribir el nombre del encuestado, por lo que tuvieron la libertad de escribir lo que realmente hacen, y pudimos encontrar que algunos mencionaron las direcciones específicas que visitan, y sobresalen: página de futbol, de porras o barras de futbol y una página pornográfica, un problema que sabemos es difícil evitar pues a pesar de restricciones d navegación es fácil accesar a ese tipo de páginas o simplemente ver imágenes que se filtran al buscar otro tipo de información.
Considero que el uso de Internet debe ser una actividad guiada para tratar de concientizar alos estudiantes sobre los beneficios de esta herramienta pero sobre todo que aprendan a discriminar todo aquello que puede ser perjudicial no sólo para el aprendizaje académico sino para la concepción de la vida misma.

la aventura de ser maestro

A pesar de que mi inserción en el ámbito educativo fue por gusto y decisión propia ya que me enfoqué en buscar un empleo en esta rama; al momento de enfrentarme a un grupo de estudiantes me di perfecta cuenta del sinfín de deficiencias y carencias que tenía en ese momento.

José M. Esteve, en su texto "La aventura de ser maestro" menciona una serie de anécdotas por las que pasan los maestros, no pude evitar verme reflejada en muchas de esas anécdotas, el conocer que otros compañeros pasaron por experiencias similares a las mías me hizo redescubrir y reafirmar mi vocación, el comprender que las experiencias buenas o malas vividas en el aula son de alguna manera los elementos que nos llevan a formar nuestra identidad profesional , es una de las reflexiones que me deja este autor.

Alumnos con diferentes estilos de aprendizajes, grupos numerosos y falta de equipamiento, son solo algunas circunstancias a las que nos enfrentamos en el aula por tal motivo no siempre se puede entablar una sinergia y empatía total con todos los estudiantes o con el grupo en general. Por tal motivo, no se puede trabajar de manera excelente con todos los grupos, pero es evidente que cada grupo tiene una identidad propia tal como cada docente debe forjar la suya. De aquí surgue un reto: ser un maestro de humanidad con cada grupo e individuo, porque ser maestro es mucho más que compartir o "exponer" el propio conocimiento.

La aventura de ser maestro es un aprendizaje diario, es una aventura de esas que no pueden terminar, simplemente porque el aventurarse a ser maestro, es vivir una vida de momentos irremediablemente irrepetibles.

Mi confrontación con la docencia

Estudié la licenciatura en Lingüística Aplicada con énfasis en traducción del inglés al Español en la facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Trabajo en bachillerato tecnológico y la principal asignatura que imparto inglés.

Recuerdo desde pequeña haber tenido la inquietud de ser maestra,  uno de mis juegos preferidos era “la escuelita”; me gustaba explicar y ejemplificar pero sobretodo revisar y verificar que me hayan entendido.

Durante el estudio de mi carrera profesional se fue esclareciendo mi camino hacia la docencia. Después de trabajar en otros niveles educativos, se presentó la oportunidad de pasar como docente al el nivel medio superior.  Estoy a punto de cumplir 15 años trabajando con adolescentes, lo cual ha sido una experiencia realmente gratificante pues estoy laborando ante generaciones de jóvenes que cada vez exigen más, de manera que siento la necesidad de actualizarme y profesionalizarme para cubrir los requerimientos actuales que exige la sociedad del siglo XXI .

Ser docente de Educación Media Superior ha significado la realización de un sueño, de una meta. Es donde diariamente puedo mejorar mi desarrollo social y profesional. Es la oportunidad que tengo para colaborar un poco en el crecimiento no solo de los estudiantes sino del país.
El tener la oportunidad de ver generaciones sustanciosas de graduandos, el saber que muchos jóvenes continúan sus estudios; el ver en el día – día en los estudiantes la inquietud de esclarecer nuevos conocimientos; el observar en ellos un perfil hacia el auto aprendizaje, etc., son algunas de las satisfacciones que me deja mi labor como docente en la EMS pues a pesar de enfrentarme a diferentes obstáculos, a lo largo de este tiempo laborando bajo el nuevo modelo es palpable en mi caso, de un ligero cambio de actitud en muchos de nuestros estudiantes.

Respondiendo a qué es lo que me impide cambiar mi actuación como docente hacia lo que pienso que debería ser, desde mi perspectiva considero que a pesar de incomprensiones, de insuficientes conocimientos pedagógicos de algunos maestros, de mínimos recursos didácticos y limitada infraestructura en muchos planteles, pero sobre todo de la falta de apoyo institucional para el proceso educativo; la Reforma de la Educación Media Superior ha ido caminando y debe seguir su paso porque todos los obstáculos mencionados no pueden dar por perdida nuestra labor docente sino al contrario, debemos ver la innumerable cantidad de acciones por hacer, rescatar todas las áreas de oportunidad que se nos vayan presentando en este proceso de cambio y sobre todo seguir trabajando para brindar un mejor servicio a los jóvenes, a la sociedad y a nuestro país que al final de cuentas es un compromiso adquirido por voluntad propia.  Por lo que puedo concluir que:

El único obstáculo para generar un  cambio positivo en mi labor docente es mi propia actitud ante las nuevas exigencias del proceso educativo.